Sylabus przedmiotu
| Drukuj |
| Kod przedmiotu: | A-1J1i-I-2 | ||||||||||||||||||
| Przedmiot: | Instrument główny | ||||||||||||||||||
| Kierunek: | Jazz i muzyka estradowa, I stopień [6 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2014 | ||||||||||||||||||
| Specjalność: | wykonawstwo instrumentalne | ||||||||||||||||||
| Tytuł lub szczegółowa nazwa przedmiotu: | fortepian | ||||||||||||||||||
| Rok/Semestr: | I/2 | ||||||||||||||||||
| Liczba godzin: | 30,0 | ||||||||||||||||||
| Nauczyciel: | Jakubek Zbigniew, dr | ||||||||||||||||||
| Forma zajęć: | konwersatorium | ||||||||||||||||||
| Rodzaj zaliczenia: | zaliczenie na ocenę | ||||||||||||||||||
| Punkty ECTS: | 3,0 | ||||||||||||||||||
| Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze): |
|
||||||||||||||||||
| Poziom trudności: | podstawowy | ||||||||||||||||||
| Wstępne wymagania: | 1. Wymagany poziom gry reprezentowany przez dyplomanta szkoły muzycznej II stopnia, z wyraźnymi inklinacjami w kierunku muzyki jazzowej lub szeroko rozumianej rozrywkowej. 2. Znajomość podstaw harmonii jazzowej. 3. Umiejętność szybkiego postrzegania podstawowych składników akordów do septymy włącznie pod kątem stosowania przewrotów. 4. Umiejętność nazywania dźwięków akordów oznaczanych cyfrowo do "13" (tercdecyma) 5. Zdolność prostego harmonizowania zapisu prymki z opisem funkcyjnym. |
||||||||||||||||||
| Metody dydaktyczne: |
|
||||||||||||||||||
| Zakres tematów: | 1. Rozumienie podstaw harmonii, jako punktu wyjścia do poprawnego harmonizowania prymki. 2. Tworzenie harmonii czterogłosowej, jako uproszczonej formy skomplikowanej harmonii jazzowej 3. Tworzenie niezależnych planów faktury dla każdej z rąk (zagadnienia harmoniczno-rytmiczne). 4. Umiejętność tworzenia schematów harmoniczno-rytmicznych dla różnej estetyki wykonawczej - stylów muzyki. 5. Podstawy improwizacji w oparciu o pentatonikę i odmiany skali cały ton - półton.
|
||||||||||||||||||
| Forma oceniania: |
|
||||||||||||||||||
| Warunki zaliczenia: | 1. Egzamin końcowy I roku. 2. Opracowanie trzech różnych tematów w semestrze, zróżnicowanych stylistycznie. 3. Podsumowanie pracowitości studenta i poczynionych postępów w semestrze. 3. Obecność na zajęciach.
|
||||||||||||||||||
| Literatura: |
|
||||||||||||||||||
| Modułowe efekty kształcenia: |
|
