| Kod przedmiotu: |
A-1E29-I-2 |
| Przedmiot: |
Analiza psychologiczna twórczości plastycznej |
| Kierunek: |
Edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych, I stopień [6 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2012 |
| Rok/Semestr: |
I/2
|
| Liczba godzin: |
30,0 |
| Nauczyciel: |
Tarasiuk Romuald, dr |
| Forma zajęć: |
konwersatorium |
| Rodzaj zaliczenia: |
zaliczenie na ocenę |
| Punkty ECTS: |
1,0 |
| Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze): |
| 0 |
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji |
| 30,0 |
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych |
| 0 |
Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych |
| 0 |
Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów |
| 0 |
Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu |
|
| Poziom trudności: |
podstawowy
|
| Metody dydaktyczne: |
- dyskusja dydaktyczna
- ekspozycja
- metoda przewodniego tekstu
- pokaz
- wykład informacyjny
|
| Zakres tematów: |
-
Historia badań nad twórczością plastyczną dzieci i młodzieży.
-
Charakterystyka rozwoju ekspresji plastycznej w świetle poglądów i wyników badań współczesnych badaczy ;
- etapy rozwoju ekspresji plastycznej dzieci i młodzieży,
- charakterystyczne cechy dla poszczególnych okresów i faz rozwojowych
-
Psychologiczne i pedagogiczne podstawy zjawisk kryzysowych w rozwoju twórczości plastycznej oraz możliwości ich przezwyciężenia w praktyce edukacyjnej.
-
Metody badań wytworów plastycznych oraz ich analiza i interpretacja.
-
Wyniki najnowszych badań, których przedmiotem są różnorodne aspekty rozwoju ekspresji plastycznej.
|
| Forma oceniania: |
- końcowe zaliczenie pisemne
- ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność)
|
| Warunki zaliczenia: |
1. Aktywny udział w zajęciach.
2. Pozytywna ocena z pracy pisemnej - kolokwium. |
| Literatura: |
-
Krasoń K., Mazepa-Domagała B. (2006) W kręgu sztuki i ekspresji dziecka. Katowice - Mysłowice GWSP
-
Krasoń K., Mazepa-Domagała B. (2007) Oblicza sztuki dziecka - w poszukiwaniu istoty ekspresji. Katowice - Mysłowice GWSP
-
Krasoń K., Mazepa-Domagała B. (2008) Wyrazić i odnaleźć siebie. Katowice - Mysłowice GWSP
-
Lowenfeld V., Britain L. (1985) Twórczość a rozwój umysłowy dziecka. Warszawa PWN
-
Popek. L.S. (2010) Psychologia twórczości plastycznej. Kraków Impuls
|
| Modułowe efekty kształcenia: |
| 01W |
Student, który zaliczył moduł, zna historię badań nad twórczością plastyczną dzieci i młodzieży |
| 02W |
zna etapy rozwoju ekspresji plastycznej |
| 03W |
rozumie istotę i kierunki najnowszych badań nad twórczością plastyczną |
| 04W |
umie dostrzegać okresy i fazy w rozwoju twórczości plastycznej dzieci i młodzieży |
| 05U |
potrafi wyróżnić cechy charakterystyczne poszczególnych etapów rozwojowych |
| 06U |
umie analizować i interpretować wytwór plastyczny w kategoriach rozwojowych |
| 07U |
przejawia postawę otwartości i ciekawości poznawczej wobec aktywności plastycznej dzieci i młodzieży |
| 08U |
przejawia kreatywną postawę wobec możliwości przezwyciężania zjawiska kryzysu w twórczości plastycznej dzieci i młodzieży |
| 09U |
ma świadomość obcowania z wartościami twórczymi powstałymi w procesie rozwoju dzieci i młodzieży |
|
